{"id":162,"date":"2025-07-24T09:46:44","date_gmt":"2025-07-24T07:46:44","guid":{"rendered":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/?page_id=162"},"modified":"2025-07-24T09:47:23","modified_gmt":"2025-07-24T07:47:23","slug":"8-perfil-professional","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/8-perfil-professional\/","title":{"rendered":"8. Perfil professional"},"content":{"rendered":"<p>Pel que fa al perfil professional dels futurs i les futures mestres, conv\u00e9 identificar quines compet\u00e8ncies professionals poden desenvolupar-se en les situacions aut\u00e8ntiques d\u2019aula i del centre escolar que proporciona el Pr\u00e0cticum. Se\u2019n destaquen quatre com a priorit\u00e0ries:<\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019autoregulaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>El treball en equip.<\/li>\n<li>Les compet\u00e8ncies tecnol\u00f2giques.<\/li>\n<li>Les compet\u00e8ncies per q\u00fcestionar la pr\u00e0ctica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per poder <strong>promoure l\u2019autoregulaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge en l\u2019alumnat <\/strong>cal que l\u2019estudiantat esdevingui expert facilitador, i durant el Pr\u00e0cticum \u00e9s un moment idoni per practicar aquests processos.<\/p>\n<p>El treball col\u00b7laboratiu \u00e9s una compet\u00e8ncia b\u00e0sica que els futurs i les futures docents hauran d\u2019ensenyar al seu alumnat, alhora que \u00e9s una compet\u00e8ncia professional imprescindible per participar en <strong>processos conjunts de reflexi\u00f3 i aprenentatge propis de la cultura col\u00b7laborativa que es requereix per treballar a una escola.<\/strong><\/p>\n<p>Les compet\u00e8ncies digitals de les futures i els futurs mestres han de ser suficients per <strong>donar resposta a possibles models de presencialitat discont\u00ednua<\/strong>. El mestre o la mestra ha de ser competent per dissenyar activitats d\u2019aprenentatge en l\u00ednia individuals i en grup.<\/p>\n<p>Finalment, les compet\u00e8ncies per q\u00fcestionar la pr\u00e0ctica impliquen que l\u2019estudiantat sigui capa\u00e7 d\u2019identificar millores i implementi pr\u00e0ctiques basades en les evid\u00e8ncies, desenvolupant <strong>el rol de mestre com a indagador i agent de canvi de la seva pr\u00f2pia pr\u00e0ctica i tamb\u00e9 del conjunt del centre educatiu.<\/strong><\/p>\n<p>A m\u00e9s a m\u00e9s, la mestra o el mestre d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria \u00e9s un professional especialista en els processos d\u2019ensenyament i aprenentatge que acompanya el desenvolupament integral dels infants de sis a dotze anys. Aquesta multidimensionalitat de l\u2019exercici de la professi\u00f3 de mestre comporta el desenvolupament de diferents funcions relacionades amb els diferents actors de la comunitat educativa (infants, fam\u00edlies, professorat i agents educatius externs) com les que es detallen a continuaci\u00f3:<\/p>\n<ul>\n<li>Planificar la instrucci\u00f3 o l\u2019acci\u00f3 docent.<\/li>\n<li>Acompanyar i avaluar els aprenentatges.<\/li>\n<li>Dissenyar un entorn positiu d\u2019aprenentatge presencial i virtual.<\/li>\n<li>Millorar la pr\u00f2pia pr\u00e0ctica.<\/li>\n<li>Col\u00b7laborar amb els companys i les companyes del centre.<\/li>\n<li>Construir una relaci\u00f3 col\u00b7laborativa amb les fam\u00edlies.<\/li>\n<li>Col\u00b7laborar amb professionals externs.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"featured featured-blue\"><p>La gran responsabilitat social de la professi\u00f3 requereix el comprom\u00eds \u00e8tic de la mestra o del mestre tant amb els actors esmentats com amb el propi desenvolupament professional.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pel que fa al perfil professional dels futurs i les futures mestres, conv\u00e9 identificar quines compet\u00e8ncies professionals poden desenvolupar-se en les situacions aut\u00e8ntiques d\u2019aula i del centre escolar que proporciona el Pr\u00e0cticum. Se\u2019n destaquen quatre com a priorit\u00e0ries: L\u2019autoregulaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge. El treball en equip. Les compet\u00e8ncies tecnol\u00f2giques. Les compet\u00e8ncies per q\u00fcestionar la pr\u00e0ctica. Per [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162"}],"collection":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":164,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162\/revisions\/164"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}