{"id":166,"date":"2025-07-24T09:50:15","date_gmt":"2025-07-24T07:50:15","guid":{"rendered":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/?page_id=166"},"modified":"2025-09-09T09:26:46","modified_gmt":"2025-09-09T07:26:46","slug":"9-avaluacio-i-seguiment-de-lestudiantat","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/9-avaluacio-i-seguiment-de-lestudiantat\/","title":{"rendered":"9. Avaluaci\u00f3 i seguiment de l\u2019estudiantat"},"content":{"rendered":"

L\u2019avaluaci\u00f3 del Pr\u00e0cticum \u00e9s un proc\u00e9s formatiu que permet a l’estudiantat autoregular el seu aprenentatge. Aix\u00f2 vol dir que l\u2019estudiant \u00e9s un actor actiu que, per mitj\u00e0 de la reflexi\u00f3 sobre les activitats, el contrast amb el mentor del centre i el professorat de la universitat, identifica elements de millora del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. En aquesta reflexi\u00f3 es posa especial \u00e8mfasi al vessant professionalitzador que representa aquesta assignatura.<\/p>\n

Aquest proc\u00e9s es fa a partir de la proposta a l’aula virtual de cinc reptes d’aprenentatge que serveixen per consolidar tot el que s’ha treballat a les did\u00e0ctiques i el que s’ha vist plasmat a les pr\u00e0ctiques.<\/p>\n

La finalitat reguladora de l\u2019avaluaci\u00f3 pren tot el sentit en el Pr\u00e0cticum. En el marc d\u2019aquesta assignatura es considera el feedback<\/em> continuat i personalitzat durant el proc\u00e9s i al final del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge, per tal de respondre a les necessitats individuals i tamb\u00e9 grupals de l\u2019alumnat i aix\u00ed millorar la seva pr\u00e0ctica.<\/p>\n

En aquest proc\u00e9s de seguiment i avaluaci\u00f3 hi intervenen b\u00e0sicament dues figures: el personal docent col\u00b7laborador i el mentor o mentora del centre mantenen el contacte peri\u00f2dicament per fer un seguiment acurat del treball de l\u2019estudiantat i d\u2019establir una relaci\u00f3 fluida entre la universitat i el centre en benefici del seu aprenentatge. L\u2019objectiu d\u2019aquest seguiment continuat \u00e9s assegurar que tant la mentoria del centre com les alumnes i els alumnes se senten acompanyats per part de la universitat i a trav\u00e9s del personal docent col\u00b7laborador.<\/p>\n

En preveuen, almenys, tres contactes amb el mentor o mentora del centre i el professorat durant les pr\u00e0ctiques:<\/p>\n

    \n
  1. Un<\/strong> contacte inicial per assegurar que la incorporaci\u00f3 ha estat satisfact\u00f2ria<\/strong>.<\/li>\n
  2. Un contacte a la meitat del per\u00edode per fer-ne el seguiment<\/strong> i amb l\u2019objectiu d\u2019assegurar una avaluaci\u00f3 formativa i continuada en relaci\u00f3 amb el pla de treball acordat.<\/li>\n
  3. Un contacte en finalitzar<\/strong> on el professorat sol\u00b7licita al mentor o mentora del centre que faci una valoraci\u00f3 global de les pr\u00e0ctiques de l\u2019estudiantat i li assigni una qualificaci\u00f3 d\u2019acord amb l\u2019informe d\u2019avaluaci\u00f3 final.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    La qualificaci\u00f3 de l\u2019assignatura \u00e9s el resultat de les activitats que l\u2019estudiantat porta a terme a l\u2019aula virtual i al centre de pr\u00e0ctiques.<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Les valoracions del personal docent col\u00b7laborador que avalua les activitats d\u2019aprenentatge o PAC a l\u2019aula virtual;<\/li>\n
    • i les valoracions del centre de pr\u00e0ctiques on el mentor o mentora del centre avalua la feina feta per l\u2019estudiantat per mitj\u00e0 de les eines d\u2019avaluaci\u00f3 dissenyades pel responsable de l\u2019assignatura i d\u2019acord amb els criteris d\u2019avaluaci\u00f3, i elabora l\u2019informe d\u2019avaluaci\u00f3 final.<\/li>\n<\/ul>\n

      \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      L\u2019avaluaci\u00f3 del Pr\u00e0cticum \u00e9s un proc\u00e9s formatiu que permet a l’estudiantat autoregular el seu aprenentatge. Aix\u00f2 vol dir que l\u2019estudiant \u00e9s un actor actiu que, per mitj\u00e0 de la reflexi\u00f3 sobre les activitats, el contrast amb el mentor del centre i el professorat de la universitat, identifica elements de millora del seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. En […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166"}],"collection":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=166"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":204,"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/166\/revisions\/204"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/guia-practiques-primaria.aula.uoc.edu\/guia-practiques-curriculars-estudiantat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=166"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}