3. El equipo docente

A continuación se expone una breve explicación del equipo docente que integra la asignatura y de sus funciones:

Tutora o tutor del grado de Educación Primaria: es la persona que asesora al estudiantado sobre cuándo es más recomendable cursar el Prácticum dentro de su itinerario formativo y cómo organizar las prácticas teniendo en cuenta sus preferencias e intereses, así como sus horarios profesionales y personales. Además, la tutoría tiene un papel importante durante el proceso de selección y adjudicación del centro de prácticas, y puede ofrecer consejo específico al alumnado sobre el centro u otros aspectos.

Personal docente responsable de la asignatura: tiene como función principal el diseño pedagógico del proceso de prácticas con el objetivo de favorecer el desarrollo y la evaluación de las competencias de los estudiantes propias del perfil de maestro de educación primaria del que se articula la titulación. Además, es quien coordina la comisión de prácticas, encargada de valorar la idoneidad de las solicitudes de prácticas que presentado el alumnado y selecciona a la persona más adecuada de acuerdo con los criterios previamente estipulados.

Personal docente colaborador: es la persona que orienta y asesora al alumnado de manera continuada y durante todo el período de prácticas, sobre todo mediante el aula virtual de la UOC. Es quien deberá definir las características específicas que tendrá el plan de trabajo individualizado de cada estudiante.

En este sentido, el personal docente colaborador coordina, dinamiza y evalúa las pruebas de evaluación continuada o PEC que tiene que hacer el alumnado a lo largo de la asignatura. Por esto da soporte a escala individual y grupal, y mantiene un contacto y un seguimiento personalizado con este estudiantado con el fin de garantizar la coherencia y la complementariedad entre la actividad que desarrolla en el centro presencialmente y la que desarrolla en el aula virtualmente.

Asimismo, es quien establece las dinámicas más adecuadas en el aula para promover el intercambio de vivencias y experiencias entre el grupo de estudiantes y el personal docente.

Mentor o mentora de centro: es la persona del centro de prácticas que acoge al estudiantado y lo orienta en cuanto al contexto específico del centro, el colectivo y las dinámicas y actividades que debe llevar a cabo durante su estancia en la institución. En este sentido, el mentor o la mentora del centro tiene acceso a esta Guía de prácticas para garantizar que conoce la información necesaria sobre el proceso, las funciones de los agentes implicados y los resultados esperados.

El mentor o la mentora velará por garantizar el cumplimiento de los derechos del estudiante durante la realización de las prácticas, que se detallan a continuación:

• Ser acompañado y formado por parte de los profesionales y las profesionales del centro formador de acuerdo con su proyecto de centro formador.
• Participar y colaborar, como agente activo, en el proyecto educativo de centro, en la medida de sus conocimientos y de su papel como estudiante de prácticas.
• Conocer e iniciarse en la práctica de técnicas y habilidades profesionales con el acompañamiento de la persona mentora.
• Ser evaluada o evaluado según los criterios establecidos y recogidos en el informe de evaluación.
• Durante su estancia en prácticas el estudiantado no debe asumir las responsabilidades propias de los profesionales y las profesionales de los centros formadores.

En concreto, las funciones de la mentoría de centro se concretan en tres momentos:

Acompañamiento durante la estancia

Acoger al estudiantado en el marco de la institución en la que se realizarán las prácticas.

Explicar la misión del centro y el servicio específico, así como su funcionamiento.

Resolver las dudas que vayan apareciendo durante su estancia.

Facilitar los recursos o materiales necesarios para que el estudiantado desarrolle su tarea.

Aseguramiento de la participación en la dinámica del centro

Facilitar el contacto del estudiantado con otras personas de la organización para poder desarrollar con éxito sus prácticas. En función de las tareas, el estudiante podrá asistir con el rol de observadora u observador a reuniones para conocer la realidad de la organización, por ejemplo.

Dar soporte al alumnado en la detección de necesidades y la educación del diseño y el desarrollo de la intervención al contexto. Su acompañamiento se hace de manera coordinada con el personal colaborador de la UOC, aunque este último es la figura principal de orientación y evaluación de las prácticas.

Participación en la evaluación final de las prácticas

Aparte de la evaluación formativa y continuada en el marco del Prácticum, al final del período de prácticas, la mentoría de centro hace una valoración de la estancia del estudiante. Los aspectos concretos que debe valorar son los que incluye el informe de evaluación disponible en esta guía.